在人工智能、VR等科技產物不斷顛覆世界的當下，青少年在未來需要的不只是單純知識的積累，而更需要廣泛的科技視野、靈活的思維、基本的信息素養來應對智能時代的諸多可能。

為此，童程童美特別舉辦了“童程童美x劍橋大學青少年人工智能主題云端交流會”。此次活動邀請到來自國際教育領域、人工智能領域的多名國內外專家學者，與童程童美的學員和家長們展開一場關于教育、科技與夢想的交流。

此次活動由童程童美首席人工智能教育專家、北京航空航天大學副教授秦曾昌博士，以及達內集團技術研發副總裁、美國東北大學工程學院兼職教授鄭政博士擔任主持人，劍橋大學名譽院士、劍橋市第811任市長George Pippas，劍橋大學文學碩士、國際教育專家Laura Davies，劍橋大學VR/AR協會首任主席、劍橋大學工程系i-teams創新項目副總監Dr. Bang Ming Yong出席并做主題分享。

劍橋第811任市長帶領童程童美學員認識劍橋，走進劍橋

劍橋大學作為全球最知名的高校之一，其在機器學習、自然語言處理機器人技術等方面的先進研究，正在將人工智能推向新的高度。 以VR技術為例，劍橋大學VR/AR協會首任主席、劍橋大學工程系i-teams創新項目副總監Dr. Bang Ming Yong在演講中給童程童美的小學員們展示了他所負責的VR前沿領域的研究，以及他在劍橋大學的學習經歷。 Dr. Bang表示，他選擇來到劍橋求學的一個重要原因是，非常多的科技初創公司是在劍橋大學誕生的。出于自己的興趣和愛好，他選擇了在劍橋大學學習和探索VR技術，現如今，他已經成為了虛擬現實領域的佼佼者。

作為劍橋第811任市長，在演講中，George Pippas向童程童美的學員和家長們詳細介紹了劍橋市的風土人情以及劍橋大學的歷史背景和文化傳承，并與在場的小朋友分享了許多來自劍橋大學的優秀校友，從萬有引力到智能手機，一代代劍橋學子用智慧和科技影響著整個世界。 George Pippas還為參與此次活動的童程童美小學員帶來了禮物——由劍橋大學人類學科榮譽教授艾倫·麥克法蘭所著的《Reflections on Cambridge》（《反思劍橋》），上面有來自George Pippas以及作者的親筆簽名，這本書深入探討了劍橋的歷史和建筑，講述了這所古老大學多年來的發展與變化。

劍橋大學青睞具備批判性思維的優秀人才

科技發展解決了人類許多生存問題，卻也帶來了新的困境，擔心被算法和機器取代是許多人對于技術發展感到恐懼的重要原因之一。以互聯網、物聯網、大數據、人工智能等為核心技術的第四次工業革命，勢必會創造出前所未有的產業變革。 在此背景下，青少年如何才能適應未來社會？未來社會所需要的高技術人才通常具備哪些特征？ Dr. Bang認為，在人工智能時代，每一個人都應該了解計算機和編程。學習編程就像掌握了一門新語言，一門能夠與計算機、與人工智能交流的語言。“世界正在極速變化，人工智能甚至會加速變化，而這使得編程和制造成為人工智能時代的重要技能。” 國際教育專家Laura Davies則在她的分享中透露了一些信息：“劍橋大學招生老師偏愛的學生，除了優異的成績外，更看重學生是否具備批判性思維、解決問題的能力、溝通能力，以及獨立學習的能力。”Laura表示：“這些能力也是面向人工智能時代的未來，每個優秀學生必須具備的能力。” 

兩位專家的觀點與童程童美不謀而合。達內教育CEO、童程童美業務負責人孫瀅曾在一次演講中談到：“ChatGPT誕生以后，很多業界領袖表達了在這樣的節點下，兩種能力變得非常重要：提問能力和思辨能力。” 孫瀅認為，本著對科學學習持續的積累，童程童美在學習體系當中為孩子構建起知識、思維、能力三維學習體系，使得孩子在項目實踐中獲取知識，并在學習知識的過程當中注重四種思維的養成：形象思維、抽象思維、創造思維和批判性思維，最后歸根結底是要構建孩子良好的學習品質，提高他的學習能力。 而在童程童美看來，學習編程和機器人正是幫助青少年獲得上述能力的重要手段。學編程不僅僅是學編程技術，更重要的是思維能力的培養，編程思維在本質上是發現問題和解決問題的過程。編程思維把一個復雜的問題拆解成一系列簡單的小問題，聚焦幾個重要節點，形成解決思路，設計步驟，最終解決問題。  

掌握編程思維，孩子就能夠逐漸學會用積極的態度看待復雜問題，通過分解的方式將大問題變成一個一個的小問題，無形當中讓孩子養成自主學習的習慣。所以，編程不是目的，它僅僅是一種手段，幫助孩子提升自主學習能力。 多年來，童程童美一直致力于打造出適合中國孩子的科技素質教育解決方案，幫助孩子們獲得迎接未來世界的能力和思維視野。