達(dá)內(nèi)教育董事長、創(chuàng)始人韓少云在童程童美開年致辭中指出:ChatGPT就是一款軟件,是軟件工程師開發(fā)的多個程序集成到一起的一個人工智能軟件,創(chuàng)作者Altman的成功是少兒編程締造的又一傳奇,是“小學(xué)編程,大有可為”的又一典范。

一、8歲學(xué)編程,早早奠定科技之路

1985年出生的Altman與IT的最早接觸是在8歲時,他收到了父母的一份大禮:一臺蘋果電腦。哪怕多年過去,他還能清楚地記得電腦是1992年才上市的新款Mac LC2。

這臺電腦當(dāng)時售價(jià)2200美元,而當(dāng)時的美國家庭年均收入大概為3.1萬美元。

可見,他的父母在支持他接觸電腦這件事上有多么重視,而這也奠定他此后道路的基石。

“我的人生可以分成兩部分:有電腦之前和有電腦之后。”

從8歲起,他就迷上了學(xué)習(xí)編程,更學(xué)會了拆卸電腦。

隨著年齡的增長,他對電腦和網(wǎng)絡(luò)越來越癡迷,并逐步走上了科技道路。

他考取了世界頂尖學(xué)府——斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)系,并在學(xué)校的AI人工智能實(shí)驗(yàn)室工作。但與多位IT行業(yè)領(lǐng)軍人物類似,他并沒有完成學(xué)業(yè)。19歲時,讀大二的他選擇輟學(xué)創(chuàng)業(yè)。

26歲,與創(chuàng)業(yè)伙伴將公司賣了4300萬美元,從此財(cái)務(wù)自由;

29歲,投資并管理美國最大創(chuàng)業(yè)孵化器YC,5年規(guī)模擴(kuò)大十倍;

30歲,他與馬斯克等人聯(lián)手創(chuàng)辦Open AI,躋身全球頂尖創(chuàng)業(yè)者之列。

不難發(fā)現(xiàn),大部分科技圈大佬都是很小就接觸電腦,并且從編程開始了自己的不凡之路。

比如和Altman聯(lián)合創(chuàng)辦了Open AI的埃隆·馬斯克,年僅10歲就能在3天內(nèi)完成6個月的BASIC編程語言課程,在12歲時成功設(shè)計(jì)出一款名叫“Blastar”的太空游戲軟件;

微軟比爾·蓋茨,13歲時候開始電腦程序設(shè)計(jì);

百度李彥宏,高中時代就參加了全國青少年程序設(shè)計(jì)大賽;

Facebook扎克伯格,在大學(xué)期間已是程序牛人;

小米雷軍,大三時就已經(jīng)因?yàn)閹蛣e人寫程序,賺到了第一個100萬。

可見,在迅猛發(fā)展的人工智能的時代,從小學(xué)習(xí)編程知識,認(rèn)知先進(jìn)科技,對孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要!

二、為什么孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)編程?

當(dāng)今諸多變化都彰顯著:從小培養(yǎng)孩子科技素養(yǎng)的重要性。

編程就像寫作,是我們用于表達(dá)自己的媒介語言。

學(xué)編程,是讓孩子擁有良好的思維模式,教會孩子怎樣去理性思考、怎樣更好地解決問題,提升孩子的綜合素質(zhì),從而有更多選擇的機(jī)會。

從能力提升角度來講,學(xué)習(xí)編程的好處有這幾方面:

1. 培養(yǎng)“如何解決問題”的編程思維能力

正如喬布斯曾說:“每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程,因?yàn)樗鼤探o你如何思考。”思維能力的鍛煉是兒童的“剛需”,而編程學(xué)習(xí)就能更好地提升思維能力。

編程思維,從本質(zhì)上講其實(shí)就是把生活中的復(fù)雜問題,逐步拆分成可以理解的小問題,逐個擊破,繼而解決大問題。

具備編程思維的人,思考是有章法的,會習(xí)慣用自己的“算法”尋找答案。

比如做一道有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題,擁有編程思維的孩子會清晰的列出解題步驟,雖然不能解答到最后,但也能把該得的分?jǐn)?shù)拿到。

通過學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)知識,孩子們能制作出一個個趣味作品,如設(shè)置游戲中的步驟流程、編程機(jī)器人的指令,把抽象思維給具象化地表現(xiàn)出來,全方位培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、邏輯思維等多方面的能力。

童程童美在對幼兒進(jìn)行編程教育時,遵循的也是:少兒編程并不僅僅是為了教會孩子一門計(jì)算機(jī)語言,而是要教會孩子與計(jì)算機(jī)對話的思維邏輯。

我們不僅在設(shè)計(jì)少兒編程課程時,強(qiáng)調(diào)通過一個個項(xiàng)目,提升孩子的興趣,鍛煉孩子用編程思維解決一個現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題,而且將科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動的參與融合在孩子的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓孩子在實(shí)際挑戰(zhàn)中鍛煉綜合能力,強(qiáng)化孩子的思維能力培養(yǎng)、探究能力培養(yǎng)和做事能力培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)編程是培養(yǎng)孩子邏輯思維和創(chuàng)造力最好的方式之一。

在“理解問題——找出路徑”的思維過程中,會不斷鍛煉孩子的分析能力和邏輯能力,讓他們在嘗試中鍛煉解決問題的能力。

少兒編程會涉及到一些“如果,那么,否則”、“條件循環(huán)”等邏輯關(guān)系,這些對孩子的邏輯思維有很大幫助。

同時,學(xué)編程能更好地鍛煉孩子的想象力。他們將花花綠綠的積木堆在一起去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),這個過程像畫畫一樣,每一種色彩的組合帶來的都是不同的結(jié)果。

比如通過Python寫一個小游戲,孩子既是開發(fā)者,又是游戲體驗(yàn)者。

這些都可以幫助孩子跳出思維定式,充分發(fā)揮孩子的想象力,從而體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。

3.不斷試錯的過程帶來無限價(jià)值

編程的世界沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。打造出優(yōu)秀的方案,需要孩子逐步攻克難題,這能使孩子更有勇氣地面對學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的各種挫折。

如果孩子不能一次把程序?qū)憣?/span>,寫完之后一運(yùn)行,總會發(fā)現(xiàn)這樣、那樣的問題,這時候就需要進(jìn)行“調(diào)試”。

調(diào)試對于孩子來講其實(shí)是個很受鍛煉的過程,有時候調(diào)了半天還是不行,就很有挫敗感,但這個過程恰恰能鍛煉很多能力。

比如,怎樣找到問題出在哪里,其實(shí)有很多技巧和方法;還要有足夠的耐心和敏銳的觀察力——這些都是放在任何領(lǐng)域都很有用的能力。

在我們的教育中,提高孩子的抗挫能力往往是被忽視的,而童程童美則看到了這一點(diǎn)的重要性。在童程童美的課堂上,我們有意識地給孩子們“制造困難”。在日常教學(xué)中采取PBL項(xiàng)目式教學(xué)的同時,階段性地將科技挑戰(zhàn)活動融入到教學(xué)過程中,即CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)。而事實(shí)證明,這樣的學(xué)習(xí)方式能讓孩子擁有強(qiáng)大的抗挫能力,長久地保持樂觀。

三、“小學(xué)編程,大有可為”的又一典范

ChatGPT的火爆將引發(fā)新一輪IT行業(yè)的技術(shù)軍備競賽。

ChatGPT的應(yīng)用和普及從總量上不會減少我們的工作崗位,但它會重塑我們的工作崗位,它一定會替代一些工作崗位,但同時還會產(chǎn)生一些新的工作崗位。

如今,“科技是國家強(qiáng)盛之基,創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂”,培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)的創(chuàng)新型青少年科技人才成為世界未來人才培養(yǎng)的需求導(dǎo)向。“學(xué)編程讓孩子離偉大更進(jìn)一步。”

ChatGPT的出現(xiàn),不僅是IT行業(yè)發(fā)生的一件大事,也是對全世界的人們又進(jìn)行了一次深刻地洗禮:IT行業(yè)是一個造夢的行業(yè),是創(chuàng)造奇跡的行業(yè),是永遠(yuǎn)都有熱點(diǎn)的行業(yè),是值得年輕人進(jìn)入的行業(yè)。

童程童美少兒編程負(fù)責(zé)人孫瀅女士說:對于少兒編程教育來說,我們要真正讓孩子感受到編程和機(jī)器人課堂的魅力,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考,擁有創(chuàng)新思維的能力,具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

學(xué)會編程,為少兒的前程加分,為祖國的明天加分!